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问题：1、观念陈旧，力度不大。在农村仍然存在“穷家难舍，故土难离”的陈旧观念，政府宏观调控和服务职能还没有完全发挥。2、缺乏培训，缺乏组织。以今年前6个月为例，全区劳务输转9.3万人（次），参加培训的为4100人，有组织输转3.5万人（次），虽较以往有大幅度增加，但总体上仍然处于“自发型”、“体力型”、“粗放型”、“低收入”的无序单向输出。3、机制不健全、管理不规范。还没有建立起一套促进劳动力转移的市场组织体系，以及调控和保障劳动力权益的法规和制度体系；劳动力输转档案、信息等还不能准确掌握，影响了劳务输出的跟踪化管理。 ——在农村教育方面：全区共有中小学校、职业学校、幼儿园496所，其中独立高中2所，完全中学10所，普通初级中学19所，小学459所，幼儿园5所，职校3所，共有在校学生123104人。农村在校教育巩固中有所提高，小学入学率达到99.8%，初中入学率达到98.6%；成人教育有了一定发展，共建立农民技术学校171所，完成农村知识青年培训1.6万人次，有民办教育学校69所。职业教育起步良好，共有职业学校3所（牡丹农中、太京职中、秦州区卫校），在校1-5学制长班学生159人，开设专业6个（中西医、医士、种植、养殖、计算机、财会）。
问题：1、资金投入不足，主要是农村小学“五年制”改为“六年制”后，我区农村小学学生净增1.4万人，需增加班额280个，资金缺口900多万元。2、城乡差异、校际差异不同程度地存在。3、教育资源配置不够合理，特别是师资力量配置不够均衡，导致农村学校人才素质整体低于城市。 4、教育信息化水平不高，只有在乡镇中心小学以上学校才开设计算机课程。5、针对弱势群体教育的人才培养难度大，主要是指：偏僻农村、贫困地区、女童教育、特殊儿童教育和流动人口子女教育等方面的高素质人才。6、在职教育规模小，区属职业学校招生与普通高中招生之比仅为0.24:1。7、成人教育与农科教结合不够紧密，服务农村经济的作用发挥不够明显。
——在农村卫生方面：共有乡镇卫生院20个，其中中心卫生院9所，一般卫生院11所；村卫生所572所。乡镇卫生院共有在册人员251人，其中副高级职称1人、中级职称41人、初级职称152人、初级职称以下57人。村级卫生人员中，执业（助理）医师以上资格有8人，经省卫生厅注册的乡村医生569人，大专及以上学历36人，中专或中专水平213人。
问题：1、农村卫生技术人才严重缺乏。在我区，每个职工平均服务人口1713人。2、分布不均衡。玉泉、环城等城郊卫生院现有职工88人，占全部乡卫生院人数的34.9%，而部分偏远卫生院，平均工作人员不足5人。3、村级卫生技术人员年龄偏大。大多数为60岁左右的老防保员。4、青年骨干大夫断代断层现象严重。
——在农村文化人才方面：目前在全区范围内统计到的农村文化人才有387人，其中被评为副高级职称的5人，已上报的副高级和中级人员22人，主要从事木雕技艺、泥塑、布艺刺绣、脱胎漆艺、古琴制作、秦州小曲等十几类。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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