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活水源头 教学模式的探索与改革
教育教学是学校永恒发展的生命线，在实施现代素质教育中，甘谷四中从教研活动、教学改革、常规管理、名师工程诸方面做了有益探索。
素质教育的核心是人的全面发展，具有瞄准世界的眼光。只有这样我们的学生才是素质教育的受益者。为此，学校大力加强教研活动，为教而研，以研促教，向教研活动要质量，明确提出教研工作的任务是“三抓一提高”。“三抓”即抓本学科的教学常规管理，抓教材教法的研究和教学改革，抓教师业务水平的提高；“一提高”即提高本学科的质量。同时，合理安排教研活动时间，成立教研活动室，坚持行政领导联系教研组制度，指导教研工作。周密制订教研计划。教研活动的主要内容有专题学习：围绕高考、会考、教材教法，选择材料，专题讨论；青年教师的业务培训：组织以汇报课为基础的“一三五”工程。即一学期内，掌握教学常规，三年内，胜任本学科教学工作，五年内，成为学科教学骨干；积极开展“四课一评”活动：“四课”即观摩课、公开课、研究课、教改实验课；“一评”是每次听课结束后组织进行民主评议；定期召开教学研讨会；教研例会做好记录，做好教学工作总结，力争写出质量较高的教学论文。
提高教学质量的根本出路是深化教学改革。学校在这方面突出抓了：一是转变教育思想，树立素质教育观念。树立正确的学生观、教学的德育观、全面的质量观。以“精讲、善教、激趣、引思”八字要求，深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，力争在课堂上教师讲得生动，学生学得主动，课业负担轻，教学效果好。
在常规管理上突出了“全、细、严、实”的原则。“全”是指常规管理必须全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，覆盖教学全过程；“细”是指工作必须深入细致，从点滴抓起，从小事做起；“严”是指常规管理必须具有约束性，强制性，凡是制订了的，一定要坚决执行；“实”是指常规管理的要求，必须切实可行，便于检查，落到实处。
由于学校一贯注重思想政治觉悟的不断提高，与人格的再塑，四中教师普遍爱岗敬业，忠诚于党的教育事业，热爱教师岗位，安于教师职业。加大推进学校的“一三五”工程一年内掌握教学基本常规，三年内熟悉教师业务，五年内成为一名合格＋特长的教师和名师工程。在教学中大力推行素质教育，贯彻落实学校提出的“三性”、“五原则”的要求。三性，即：“艺术性”、“科学性”、“趣味性”；“五原则”即：一是学法指导的原则，二是精讲精练的原则，三是以学生为主的原则，四是培养学生创新能力的原则，五是教学民主的原则。全面贯彻实施素质教育的“３４５６”工程；“三个一切”，即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切；“四个面向”，即面向每一门学科，面向每一节课，面向每一项活动，面向每一个学生；“五个一起抓”，即德、智、体、美、劳一起抓，高中会考一起抓，好中差学生一起抓，毕业班和非毕业班一起抓，关系远近一起抓；“六个不准”，即不准办重点班，自习课不准集体讲课，不准体罚和变相体罚学生，不准搞题海战术，不准搞疲劳战，不准滥订乱订资料、滥印滥发各种讲义。着实体现先进性教育活动与党员先锋模范带头作用相结合的原则，促进中心工作的长足发展。
目前，四中正在推出“岗位大练兵”活动，积极争创“六个领先”活动，号召教师在各自的工作岗位上“大比武”、“显内功”、“出成绩”，以实际行动体现先进性，弘扬校园正气，倡导时代风尚。
抢抓机遇 努力改善办学条件
对于机遇，尽管人们对它有不同的理解，但谁都知道机遇是宝贵的，机遇会转瞬即逝。谁抓住了机遇，谁就抓住了未来，就占领了取得成功的制高点，就搭上了发展的快车道。甘谷四中的创建、发展、崛起，不仅归功于本校历任领导的正确领导，也渗透着全体教职工的心血和汗水，更得益于各级领导和教育主管部门的热情关怀和支持，得益于社会有关部门和各界人士的大力帮助和厚爱，是集体智慧的结晶。学校领导集体认为，没有规模的扩大就不能适应社会发展的要求，没有质量的提高，就无法满足人民群众的需要。为此，学校坚持走扩大高中规模和提高教育教学质量的发展道路。
２００３年，学校筹资６０万元，实现了冬季供暖，改善了师生的学习生活环境。
２００４年，面对学校教学设施陈旧，学校校舍严重不足，教学实验无法开展，学校发展滞后的实际情况，学校通过了县上要求举债发展的思想，积极联系，多方争取，由施工单位垫资修建了一幢集实验，教学教研、微机教室、多功能厅和行政办公于一体的综合实验楼，建筑面积２８１２ｍ２，总投资２１０万元。目前已交付使用，大大缓解了校舍紧张的被动局面。
２００５年，学校先后完成了综合实验楼的配套实施，建设了四个理化生实验室，四个实验仪器储备室，一个拥有６８台微机的计算机教室和一个多功能厅。同时学校对年久失修，楼顶漏雨，台阶裂缝的教学楼、宿办楼进行了维修改造。完成了教学区的水泥硬化，彩砖铺面，绿化美化工作，总计投资了４３０万元。
如今，当你漫步在甘谷四中校园，只见松竹吐绿，百花斗妍，树影婆裟，鸟语花香，文化气息浓厚，格调清新，给人以美的享受，智慧的洗礼。校园内的各种标语、专栏、花草、树木交织而成的优雅环境，就像无声的老师，不断陶冶着孩子们的性情。教师儒雅不凡的气质，学生琅琅如玉的书声，就像潜入春夜的喜雨，滋润着孩子们的心田。营造出令人心驰神往的“育人圣地”。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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