在霍松林先生八十寿辰暨从教六十周年纪念会上的讲话
    各位领导，各位专家，各位来宾：
    今天我们欢聚一堂，共庆霍松林先生八十华诞及和胡主佑先生金婚纪念。这是学术界的盛事，也是我们陕西师大的喜事。在此，我代表校党委校行政向松林师和主佑师致以热烈的祝贺！祝二位前辈桑榆倍明，福寿无疆！
    霍先生是海内外著名的古典文学家、文艺理论家、诗人、书法家,是我校学科建设的奠基人。曾任国务院学位委员会第二届学科评议组成员、国家“七五”哲学社会科学规划委员会委员、中国唐代文学学会副会长兼秘书长、陕西师大文学研究所所长等职；现任中国杜甫研究会会长、中华诗词学会名誉会长、香港学术评审局专家顾问，陕西师大文学院名誉院长、博士生导师。半个多世纪以来，他把自己的全部智慧和心血都奉献给了我国的学术事业和教育事业，特别是为陕西师大的建设和发展做出了难以估量的贡献。在此，我代表学校全体师生向霍先生致以崇高的敬意和诚挚的感谢！
    作为一代学术宗师，霍松林先生不仅博闻强记，学识渊博，而且具有强烈的适应时代、勇于创新的开拓意识。五十年代初，新中国刚成立，百废待兴。中文学科也是筚路蓝缕，创业维艰。新时代需要新的文学和文学理论。在没有现成的参考书和教材的情况下，霍先生勇挑重担，知难而进，承担起了文艺理论的教学和科研工作。他认真学习马列主义和毛泽东文艺思想，把新的理论和方法与中国文学和世界文学相结合，从文艺创作的实际出发，独立思考，探索文艺的特殊规律，撰写了《文艺学概论》。这是解放后我国最早出版的一部新型文学理论专著，奠定了我国新时期文艺理论的基础。从五十年代至今，这部书和八十年代修订出版的《文艺学简论》作为大学教材或必备参考书，为新中国文学人才的培养及文学理论的拓展发挥了积极的作用。处于世纪之交的我们，也面临着许多新的时代课题，我们应该学习霍先生的这种开拓意识，适应时代的要求，努力创造，勇攀科学高峰。
    霍先生有句名言：“我的岗位工作是教学，所谓研究，其实是备课”，他把科学研究与教学结合在一起，具有脚踏实地、一丝不苟的敬业精神。霍先生自从参加工作以来，一直处于教学一线。对教学任务，他从不挑三拣四，总是任劳任怨，勤勤恳恳。先后讲授了文艺学、现代诗歌、现代文学、古代文论、中国古典文学等多门课程。他正确地处理了教学与科学研究的关系，从不恃才自满，而是从严要求，刻苦钻研，教什么，研究什么，撰写系统、全面而见解独特的讲稿。因而他所讲授的各门课，效果突出，备受好评，先后被评为陕西省优秀教师、全国教育系统劳动模范，享有崇高的声誉。不仅如此，他所讲授的每一门课，都能写出许多高质量的论文和专著，取得了突出的科研成果。以教学促进科研，以科研提高教学，这是霍先生的成功经验，也是他留给我们的宝贵财富。它将激励我们广大教师调整自我，完善自我，把自己锻造成为一名教学科研都合格的人民教师。
    在“文化大革命”中，面对灾难和折磨，霍先生表现出了坚持真理、百折不挠的顽强品格。霍先生学风严谨，思维敏锐，追求科学，不盲从，不随波逐流。早在五十年代中期，就对形象思维、文学遗产、文学与生活、世界观与创作方法、内容与形式、题材与风格多样化等问题提出了自己独到的见解，产生了广泛的影响。特别是《论形象思维》一文，更是国内第一篇以专题形式论述形象思维问题的长文，显示了一个学者卓越的见解和超凡的胆识。然而在当年的极“左”思潮中，霍先生的理论思想却长期被视为“右”和“修”而多次受到批判。“文革”一开始，更因此被揪斗、抄家、关牛棚、扣工资、下放劳改，受尽磨难。无限上纲的批判和常人难以承受的摧残，没有使霍先生屈服。粉碎“四人帮”之后不久，他又发表了《重谈形象思维》、《诗的“直说”及其他》等一系列文章，重申自己的观点，并澄清了当时学界在形象思维方面的诸多模糊甚至简单片面的认识。实践证明，霍先生的见解是从艺术实际出发、符合艺术创作规律的，是科学的。“岁寒然后知松柏之后凋”，霍先生的学术人生就印验了这一点。

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